一、編制背景
為深入貫徹《國家發(fā)展改委 教育部關(guān)于印發(fā)<建設產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）>的通知》（發(fā)改社會〔2019〕590號）、《省政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》（蘇政辦發(fā)〔2018〕48號）、《關(guān)于建設培育江蘇省第四批產(chǎn)教融合型試點企業(yè)的通知》（蘇發(fā)改社會發(fā)〔2022〕296號）文件要求，進一步推動和深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，公司制定并發(fā)布《產(chǎn)教融合校企合作三年規(guī)劃方案》，更好推進落實產(chǎn)教融合與校企合作工作。
        二、產(chǎn)教融合建設基礎(chǔ)
        1.公司基本情況
       公司始建于1993年，2015年由江蘇特閥高中壓閥門有限公司改名為特閥江蘇流體機械制造有限公司。是一家擁有自營進出口權(quán)，集科研、制造、銷售、服務于一體的現(xiàn)代化專業(yè)儀表管件閥門制造公司。
       公司專業(yè)生產(chǎn)高、中壓儀表閥門、儀表針閥、儀表球閥、逆止閥、閥組、卡套接頭、螺紋接頭、法蘭、儀表儀器配件及多種自控管路連接件。廣泛應用于石油、化工、電力、航空航天、各類設備實驗室等領(lǐng)域，并致力于開拓市場，產(chǎn)品遠銷歐盟、中東、東南亞等國家和地區(qū)，深得廣泛贊譽和信賴。
       企業(yè)已經(jīng)通過ISO9001:2015認證，CE認證，API認證、PED認證，可采用ANSI、ASME、API、PED、GB、JB等國內(nèi)外先進標準進行閥門設計，并能根據(jù)客戶的要求，提供RT、UT、MT、PT等檢測。制造的儀表閥和低溫閥在行業(yè)內(nèi)有較高的美譽度，產(chǎn)品在鹽城市內(nèi)處于搶先地位。
       公司合作的客戶有石化行業(yè)（包括但不限于中石油、中石化、中海油等）、清潔能源行業(yè)（風電、水電、太陽能、核電、氫能源等）、機器人制造、科技實驗室設備等。
       公司本著“以誠致遠，以質(zhì)取信”的企業(yè)理念，真誠與各界志士、同仁合作，共創(chuàng)輝煌！
       2.發(fā)展思路
       未來三年的時間里，公司將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果，按照“資源共享，優(yōu)勢互補，責任同擔，利益共享”的原則，加快打造具有國際水平的現(xiàn)代技工教育體系，培養(yǎng)更多具有良好專業(yè)知識、實際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)、高技能的應用型人才，促進技工院校深化教育改革、提升教育培訓質(zhì)量，結(jié)合各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級對技能人才的需求，校企雙方開展多層次、多形式的合作，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，促進企業(yè)發(fā)展、提升企業(yè)的競爭力。
        三、合作院校選擇
        以工科為主要優(yōu)勢學科的大學及職業(yè)技能院校作為校企合作優(yōu)先選擇對象。
        四、預期目標
       1.利用已建成的技術(shù)研發(fā)實驗室等載體，通過校企合作中的定向人才培養(yǎng)機制、項目合作、學術(shù)交流平臺等形式，拓寬企業(yè)與學校人才的視野，培養(yǎng)學生的實踐應用能力，提升企業(yè)自我研發(fā)能力及生產(chǎn)加工能力。
       2.通過校企合作中“招工即招生、招生即招工”，建立聯(lián)合培養(yǎng)機制，通過“冠名班”、“訂單班”等形式，利用雙方資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮學校育人機制和企業(yè)用人機制的耦合作用，通過共同制定招工招生計劃、共同制定人才培養(yǎng)計劃、共同參與專業(yè)建設、共同組建教師隊伍、共同實施教育教學、共同開展考核評價，培養(yǎng)符合企業(yè)和社會需求的高技能人才。
       3.通過校企合作，為企業(yè)引進與需求相符且專業(yè)對口的學生提前進入企業(yè)實習，讓實習學生提前了解崗位工作內(nèi)容、企業(yè)文化，增進企業(yè)認同感，增加實習學生保留率，同時縮短企業(yè)新員工培訓周期及培訓成本，緩解企業(yè)階段性生產(chǎn)人員緊缺問題。
       五、合作內(nèi)容及方式
       與合作學校確定的合作內(nèi)容有：定向人才培養(yǎng)、新型學徒制培養(yǎng)、員工學歷提升、學術(shù)交流、科研項目合作等。
        1.員工學歷提升。提升員工的個人技能及職業(yè)素養(yǎng)的提升，充分讓員工在工作中也能提升自我。建立訂單式人才培養(yǎng)的長效機制。
        2.定向培養(yǎng)人才。遵循產(chǎn)教融合、校企合作的基本規(guī)律，充分發(fā)揮企業(yè)引導作用，建立訂單式人才培養(yǎng)的長效機制，形成多層次、多形式的人才培養(yǎng)模式。校企雙方根據(jù)訂單班專業(yè)教學計劃和課程教學大綱要求，共同制定學生實習實訓計劃，企業(yè)依照教學計劃安排訂單班學生觀摩、操作、頂崗實習等實踐教學，并配合教學計劃為訂單班學生提供設備、場地、人員等方面的支持。關(guān)注參與訂單培養(yǎng)學生的外部論證，實現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容的社會適應性和合作崗位針對性的充分兼顧與融合，在滿足本企業(yè)合作崗位要求外，避免學生因培養(yǎng)內(nèi)容的針對性太強而知能面過窄，從而導致進崗后的轉(zhuǎn)崗困難。
        3.新型學徒制培養(yǎng)。校企雙方互認掛牌、員工培訓合作，校方借助繼續(xù)教育、職業(yè)資格培訓等教育教學資源優(yōu)勢，按照企業(yè)要求，為企業(yè)員工學歷提升、技能鑒定、崗前培訓等提供條件。校方參與企業(yè)人才培養(yǎng)、開辦職工學校，提高企業(yè)員工綜合素質(zhì)，為企業(yè)長期培養(yǎng)從事數(shù)控設備實操加工的合格工人，并按培訓結(jié)果發(fā)放相應國家職業(yè)資格等級證書。在企業(yè)推行以“招工即招生，招生即招工”，采用企校雙制、工學一體的培養(yǎng)模式，以企業(yè)為培訓責任主體，以專業(yè)知識、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)內(nèi)容，通過企校雙師、彈性學制等制度保障，培養(yǎng)一批品德高尚、技能精湛、身心健康、企業(yè)急需的高技能型人才。
       4.學術(shù)交流。借用合作高校的國內(nèi)外影響力，有選擇地參與合作高校組織舉辦的專家培訓、進修學習及技術(shù)研討等活動，拓展技術(shù)開發(fā)思路。
       5.科研項目合作。以裝備核心功能部件設計、智能制造和技術(shù)服務為切入點，以創(chuàng)新驅(qū)動為核心，整合國內(nèi)外資源，通過科技創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，探索產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化模式，構(gòu)建科技研發(fā)、科技轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)孵化、人才培養(yǎng)與聚集的平臺，打造電主軸行業(yè)出眾人才匯聚和培養(yǎng)基地。
       六、預期目標
       2022-2024年，三年內(nèi)建立并完善產(chǎn)教融合機制，開展企業(yè)實習實訓及新型學徒制培養(yǎng)工作，三年內(nèi)開展每年3個月以上實習實訓累計達60人以上，培養(yǎng)新型學徒60人以上。
       七、保障措施
       1.資金保障。雙方在合作過程中，做到項目資金?？顚Ｓ?。嚴格按照項目計劃和項目預算批復開展項目推進及資金使用事宜，嚴把項目資金關(guān)，內(nèi)部定期檢查，嚴禁項目資金截留挪用，確保資金安全運行。
       2.職責明確。與合作單位簽訂必要的合作協(xié)議，明確各方職責權(quán)利義務、合作范圍及內(nèi)容，保障學生在企業(yè)實訓的設備、場地等基本條件，確保學生完成實訓任務，同時學校為企業(yè)人員提供培訓、技術(shù)等方面的支持。
       3.加強溝通。產(chǎn)教融合、校企合作實施中，校企雙方通過定期溝通，就人才培養(yǎng)、項目實施、學生實訓、學術(shù)交流等過程進行探討、研究、改進，以便提高專業(yè)水平和實踐能力。